Средняя общеобразовательная школа №4 г.Щучье

«	Октябрь 2011	»
					1	2
3	4	5	6	7	8	9
10	11	12	13	14	15	16
17	18	19	20	21	22	23
24	25	26	27	28	29	30
31

:: 24 Октябрь, 2011 :: Образование. ::

Публичный доклад

school4shuche | 24 Октябрь, 2011 16:22

Публичный доклад

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4» г. Щучье

за 2010 – 2011 учебный год

I. Общая характеристика школы.

Полное наименование муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 4» г. Щучье. Организационно-правовая форма – муниципальное учреждение, ему присвоен статус казенного, действует на основании Устава школы, в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», другими Федеральными законами, «Типовым положением об общеобразовательном учреждении», указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и решениями Правительства Российской Федерации, законодательством Курганской области и решениями органов управления образованием всех уровней.

Учредителем школы является администрация Щучанского района. Координацию деятельности осуществляет отдел народного образования администрации Щучанского района (РОНО).

Лицензия № 1115 от 16.02.2010 года действует до 16.02.2015 года; Свидетельство об аккредитации № 280 от 02.02.2011 года действительна до 24.01.2016 года.

Школа является общеобразовательной, вид программ – основные. В 2010 – 2011 учебном году в школе обучалось 146 человек.

Имеет централизованную бухгалтерию. Школа создана на неограниченный срок, реализует общеобразовательные программы и федеральные государственные образовательные стандарты в образовании. Школа является не коммерческой организацией и не ставит извлечение прибыли целью своей деятельности. Дополнительных платных образовательных услуг не предоставляет.

Школа расположена в пос. Плановый (поселок входит в черту г. Щучье, в связи с чем школа является городской) в непосредственной близости с в\ч 92746 (Щучанским Объектом по уничтожению химического оружия). Основной контингент обучающихся составляют дети из семей гражданского персонала войсковой части и военнослужащих. Количество обучающихся в школе изменяется практически ежегодно в связи с переменой места службы и жительства родителей. Так в 2009 – 2010 учебном году в школе было 212 обучающихся, в 2010 – 2011 учебном году – 146. Проектная наполняемость – 190 человек.

На подвозе 52 ученика, подвоз финансируется регулярно.

Также второй год подряд в школе обучается по несколько человек из ГКУ Щучаснкого социального приюта для детей и подростков, которые обучаются в школе не более 3 месяцев, поэтому количество обучающихся и по этой причине варьируется.

Школа тесно сотрудничает с социоокружением и, в первую очередь, с в\ч 92746. В связи с этим с 2005 года в школе созданы кадетские классы и традиционно сильно такое направление воспитательной работы, как гражданско-патриотическое и оборонно-спортивное.

В то же время, в поселке уже 3 года не работает ФАП, школа расположена в 6 километрах от г. Щучье, и все медицинское обслуживание обучающихся сводится только к сезонным прививочным кампаниям и медосмотру детей 1 раз в год. За школой не закреплен ЦРБ медицинский работник, в то время, как необходимы периодические профилактические осмотры обучающихся с целью недопущения возникновения и распространения различных заболеваний. В то же время в школе есть медицинский и процедурный кабинеты (и даже стоматологический), но ставки медработников отсутствуют.

Для осуществления государственно-общественного контроля в школе созданы: Совет школы, Попечительский совет, родительские комитеты классов, органы ученического самоуправления; из числа родителей выпускников школы выбираются общественные наблюдатели, которые присутствуют на выпускных экзаменах; тесно сотрудничаем с женсоветом ОУХО, действует школьный сайт.

Гласность и открытость деятельности школы осуществляется через стенную печать, общешкольные и классные родительские собрания, отчеты о работе, в том числе и публичный доклад директора школы.

II. Особенности образовательного процесса.

Условия для осуществления образовательного процесса созданы. Подписан акт приемки школы от 05.08.2011 года.

В то же время в 2011 году школа подверглась ряду проверок надзорными органами, были замечания и предписания, которые, в основном, выполнены.

К частичному выполнению Предписания Госпожнадзора привело недостаточное финансирование: в библиотеку и читальный зал не установлены металлические двери (≈30000 рублей). Заявка на выделение денежных средств на имя заведующего РОНО № 110 от 27.06.2011 г. не удовлетворена в полном объеме. Часть необходимого (замки, доводчики, шпингалеты) была приобретена за счет субвенции.

Школа осуществляет образование обучающихся на трех ступенях обучения. В 1 и 2 классах реализуется программа «Перспективная начальная школа» и ФГОС НОО (Федеральный государственный образовательный стандарт нового общего образования), в 3 – 4 классах реализуются программы «Школы России» по БУП – 2004 (Базисный учебный план 2004 года). Учебный процесс в 5 – 11 классах строится на основе БУП – 2004. В 11 классе осуществляется профильная подготовка по оборонно-спортивному направлению (кадетский класс).

Обучающиеся имеют возможность получить образование в разных формах: на дому, в интегрированном режиме, экстернате, также выпускники 9 классов ежегодно совместно с родителями выбирают тот или иной профиль обучения.

Школьный компонент позволяет удовлетворить запросы, интересы и развить склонности и одаренности детей. Выбирая предмет школьного компонента, также опираемся на запросы обучающихся и их родителей. Английский язык преподается со 2 класса, а в рамках внеурочной деятельности – с 1 класса.

Учебный план и учебные программы за 2010 – 2011 учебный год реализованы в полном объеме.

Коллектив школы работает в инновационном режиме:

с 2005 года – введено профильное обучение;

с 2008 года – внедряется НСОТ (новая система оплаты труда);

с 2009 года – на базе школы действует ресурсный центр по военно-патриотическому воспитанию;

с 2010 – 2011 учебного года – внедряется ФГОС НОО в части внеурочной деятельности (пилотная площадка).

Школа использует современные образовательные технологии и методы обучения: личностно – ориентированное обучение, развивающее обучение, технология мастерских, исследовательский метод обучения, проектный метод обучения, использование в обучении игровых методов, информационно-коммуникационная технология, методика обучения чтению (автор В.И. Зайцев), обучение выразительному и сознательному чтению по Кушнеру, здоровьесберегающие технологии, накопительная оценка «портфолио», технология деятельного подхода к обучению, обобщенные технологии воспитательной работы Н.Е. Щурковой, работа по индивидуальному образовательному маршруту в начальной школе.

Мы охотно делимся передовым опытом, на базе школы в 2010 – 2011 учебном году были проведены следующие совещания и семинары: районный семинар завучей «Введение федеральных государственных стандартов начального общего образования, в части реализации внеурочной деятельности», районный семинар-практикум «Образовательные технологии – обучение на основе учебных ситуаций», областной вебинар «Формирование универсальных учебных действий через проектно-исследовательскую деятельность», мастер-классы «Юный исследователь», «Бальные танцы», «Английский с удовольствием», статьи в газету «Новые стандарты – новые подходы».

В то же время необходимо создать в школе НОУ (научное общество учащихся).

Воспитательная работа ведется по системе Коротковского, в основе лежат КТД, что позволяет вовлекать во внеклассную работу не только больше детей, но и родителей, общественность.

Активно принимаем участие в районных конкурсах, смотрах, фестивалях. Также большое внимание уделяем социально-значимой деятельности обучающихся (помощь ветеранам, создание школьного музея, участие в различных акциях («Мы против СПИДа», «Красная гвоздика», «Операция Памятник»), конкурсы поделок, открыток, озеленение, ремонт книг, работа мэровских отрядов и т.д.).

Проводится целенаправленная работа по профилактике употребления ПАВ, результат – ни один ученик школы не стоит на учете у нарколога. Также проводится большая работа по профилактике безнадзорности и правонарушений (рейды, в том числе и с помощью патруля в\ч 92746 и работников РОВД)..

Большое внимание уделяем здоровьесбережению (соблюдение требований СанПиНа, питание, своевременный подвоз, физминутки, методсеминары, вакцинация, не допущение перегрузки, спортивно-оздоровительная работа – спортсекции работают ежедневно с 18.00 до 21.00 часа, санитарно-гигиеническое просвещение и т.д.), разработана целевая программа по здоровьесбережению.

Внутришкольная система оценки качества базируется на принципах целенаправленности, целостности, разностороннего изучения качества и т.д.

В школе разработаны следующие показатели качества: отсев обучающихся (количество не посещающих образовательное учреждение к общему числу обучающихся школьного возраста в % по ступеням обучения ), удельный вес второгодников, удельный вес выпускников 11-х классов ОУ, не получивших аттестат об образовании, в общей численности выпускников 11-х классов, удельный вес выпускников 9-х классов общеобразовательных учреждений, продолживших образование, в общей численности выпускников 9-х классов (в том числе в 10 классе, ССУЗах).

III. Условия осуществления образовательного процесса.

Режим работы школы комфортен для обучающихся: школа учится в одну смену, занятия начинаются в 08.30 ч., четвертый урок заканчивается в 12.15 ч., шестой – в 14.10 ч. В 1 классе обучение проводится по ступенчатому режиму.

Учебно-материальная база удовлетворительная. Учебный процесс оснащен учебно-лабораторным оборудованием, методическими наглядными пособиями: имеется лабораторное и демонстрационное оборудование, оборудование для практикумов, измерительные приборы, коллекции, реактивы, модели и т.д. В 2011 году в 3 квартале поступили легоконструкторы. Предметные кабинеты: физики, химии-биологии, технологии, информатики, ОБЖ – паспортизированы. В то же время необходимо обновление оборудование кабинета химии-биологии.

Ступень обучения	Всего в фонде экз.	В пользовании	% обеспеченности
Начальная	265	217	86,2
Основная	580	536	93,6
Средняя	140	130	89,2
Итого	985	883	90,8

В школе есть оборудованный спортзал, актовый зал на 120 человек, гримерные, танцевальный зал (для занятий танцевальных кружков), комната отдыха, столовая на 72 посадочных места.

Компьютерное оборудование устарело, в связи с чем стараемся заменять его на новое. Из средств субвенции было приобретено 2 ноутбука, 1 компьютер, 1 видеопроектор. В медиатеку на 9 компьютеров был проведен Интернет.

На территории школы расположен спортивный городок. В летние и осенние каникулы в школе функционирует оздоровительный лагерь.

Таким образом, условия для досуговой, спортивно-оздоровительной деятельности и вцелом для образовательной деятельности в школе созданы.

Средняя наполняемость классов около 13 человек.

Школа укомплектована педагогическими кадрами в полном объеме, вакансий нет. Из 16 педагогов 15 имеют высшее образование, 1 – среднее специальное; 15 человек имеют специальное педагогическое образование, 1 – высшее военное (преподаватель ОБЖ и спецпредметов в кадетских классах). 4 человека имеют высшую категорию, 1 – имеет звание «Отличник народного просвещения». Учителя своевременно проходят курсы повышения квалификации, в 2011 году 1 учитель прошел курсы переподготовки.

Администрация

*ФИО*	*Должность*	*Образование*	*Категория*	*Звание*
Кузьмина Т.А.	директор	высшее	высшая	Отличник народного просвещения
Вдовина А.А.	Заместитель директора по учебно-методической работе	высшее	первая	-
Березина Н.Н.	Заместитель директора по воспитательной работе	высшее	первая	-

Для обеспечения реализации права обучающихся на получение образования в школе организован подвоз из г. Щучье желающих (52 человека).

Условия функционирования школы безопасны, для этого проводится большая работа по ОТ и ТБ, вопрос стоит на постоянном контроле.

В школе есть пожарная сигнализация, «тревожная» кнопка (с выходом только на дежурного в\ч 21312), проводится учеба и тренинги с работниками школы, инструктажи с обучающимися, тренировочные эвакуации и т.д.

IV. Результаты деятельности учреждения, качество образования.

По итогам 2010 – 2011 учебного года успеваемость составила 99,2%, что на уровне районного, 47,5% - качества, что значительно выше районных показателей. В школе 10 отличников.

Результаты ЕГЭ в 11 классе

Предмет	ФИО учителя	Выполнение	Не выполнение
Русский язык	Пястолова М.В.	Все обучающиеся	-
Математика	Дуракова Т.И.	Все, кроме 1	1
Обществознание	Мациевская Л.Б.	Все обучающиеся	-

Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9 классе

Предмет	Сдавали	Оценки				% выполнения	% качества	Средний балл	Подтверждение год. оценки			Учитель
		«5»	«4»	«3»	«2»				Подтверждение год. оценки
		«5»	«4»	«3»	«2»				совпали	выше	ниже
Математика	14	-	1	9	4	71,5	7	2,7	1	-	13	Долгих И.Ф.
Математика (традиц. Форма)	4	-	-	4	-	100	-	3,0	4	-	-	Долгих И.Ф.
География	7	3	2	2	0	100	71	4,1	4	2	1	Иванова Г.Г.
Физкультура	11	6	5	0	0	100	100	4,5	9	1	1	Задорин С.В.
Русский язык (изложение)	14	Сод. 2 Грамот. 0	Сод. 6 Грамот. 7	Сод. 6 Грамот. 7	0 0	Сод. 100 Грамот. 100	Сод. 57 Грамот. 50	Сод. 3,7 Грамот. 3,5	14	-	-	Пястолова М.В.
Физика	4	1	2	1	0	100	75	4,0	4	-	-	Долгих И.Ф.
Обществоз-нание	9	3	3	3	0	100	66	4,0	7	1	1	Пястолова М.В.

Достижения обучающихся в олимпиадах.

Год

Предмет

Класс

Место

2010 - 2011

История

Обществознание

Математика

Физика

Физическая культура

Данные о поступлении в учреждения профессионального обучения выпускников школы.

11 класс

Кол-во выпускников	В ВУЗы		В СУЗы		В армию
Кол-во выпускников	бюджет	платно	бюджет	платно	В армию
8	3	3	1	1	1

Большая работа проводится по всеобучу. На протяжении ряда лет, как и в 2010 – 2011 учебном году, нет отсева обучающихся, не достигших 15 лет, все обучающиеся получают образование в соответствии с конституционными гарантиями. Состоящих на учете к КДН - нет.

Школа постоянно участвует в конкурсах, смотрах, соревнованиях.

Результаты участия следующие.

№ п/п	Мероприятие	Уровень			Результат
№ п/п	Мероприятие	муниципальный	региональный	федеральный	Результат
1.	Экологическая конференция (номинация «Экологический плакат»)	+			1 место
2.	Краеведческая конференция	+			Сертификат об участии
3.	«Семья в позитиве»	+			1 место
4.	«Жизнь в позитиве» (слоган)	+			Сертификат об участии
5.	«Жизнь в позитиве» (банер)	+			Сертификат об участии
6.	«Шахматная страна» (номинация «Литературное творчество»)	+			1 место
7.	Заочный конкурс «России важен каждый»	+			Сертификаты об участии
8.	Выставка дет. творчества «В каждом ребенке солнце, дайте ему светить»	+			Свидетельство об участии
9.	«Я-Автор»	+			1 место 3 место
10.	Военно – спортивная игра «Зарница»	+			2 место 3 место
11.	Зональный слет кадетских групп г. Шумиха		+		3 место в пожарной эстафете
12.	Военно – спортивная игра «Сыны Отечества»	+			2 место
13.	Конкурс сочинений «Моя первая учительница»	+			Сертификаты об участии
14.	«Папа, Мамая, я- спортивная семья»	+			Грамота за участие
15.	«Космос – мечты и реальность»	+	+		Благодарственное письмо
16.	«Юный исследователь»	+			Сертификат об участии
17.	Акция «Поздравь своего учителя»		+		Благодарственное письмо
18.	Осенний кросс	+			2 место 3 место 3 место 1 место 1 место 3место 3 место
19.	Настольный теннис	+			2 место 2 место
20.	Баскетбол	+			3 место
21.	Шахматы	+			3 место
22.	Волейбол	+			1 место
23.	Легкая атлетика	+			2 место 3 место 1, 1 место
24.	Эстафета на приз газеты «Звезда»	+			3 место
25.	Медвежонок			+	Похвальный отзыв
26.	Кенгуру			+	Диплом IIIстепени 2 Похвальных грамоты
27.	Кит			+	Диплом II степени Похвальная грамота
28.	Британский бульдог			+	Похвальная грамота

Результаты участия в смотрах и конкурсах педагогов школы.

*Название конкурса/смотра*	*Участник*	*Результат*
Районная методическая выставка «Школа будущего»	школа	1 место
Подготовка к новому учебному году	школа	2 место
Конкурс электронных презентаций «Я и моя профессия»	Пястолова Мария Викторовна	3 место
Методическое портфолио педагога»	Корболина Наталья Владимировна	Грамота за участие
Конкурс медиауроков	Корболина Наталья Владимировна	Грамота за участие
«Фестиваль медиауроков 2011» среди педагогов Курганской области	Корболина Наталья Владимировна	Диплом II степени
Фестиваль медиауроков 2011» среди педагогов Курганской области	Вдовина Анна Александровна	Грамоты за участие
Выставка декоративно-прикладного творчества «В каждом ребенке солнце, дайте ему светить»	Яренских Светлана Николаевна	Свидетельство об участии

По опросам и анкетам, проведенным с родителями и обучающимися, видно, что организация образовательного процесса в целом оценивается положительно. Особенно высокую оценку получили такие направления, как учебная деятельность, дополнительное образование, организация досуга. Общее пожелание – открыть кружки технического творчества (пока не достаточно оснащена мастерская).

V. Социальная активность и внешние связи школы.

Социальные партнеры: детская юношеская спортивная школа, войсковые части 92746,10961, клуб, библиотека в\ч 10961, дом детского творчества, детская школа искусств, школы Щучанского района, центральная районная библиотека, районный дом культуры, КДН и ЗП отдел опеки, районный отдел народного образования, детские сады «Улыбка», «Звездочка», ГКУ Щучанский социальный приют для детей и подростков

Школа реализовала в прошедшем учебном году следующие социальные проекты: (открытие комнаты боевой славы) «Никто не забыт, ничто не забыто», «Твори добро» (были организаторами районного слета активистов детских движений), «Школа – наш цветущий сад» (озеленение пришкольной территории) и др.

Школа является ресурсным центром по военно-патриотическому воспитанию. Ежегодно на базе нашей школы проводится большое районное мероприятие для допризывной молодежи с привлечением в\ч 21312 и 92746 «Аты-баты, стань солдатом!».

Спонсоров, благотворительных фондов и фондов целевого капитала, с которыми бы работала школа, нет.

VI. Финансово-экономическая деятельность.

Годовой бюджет на 2011 год составляет 4 288 000 руб.; на зарплату – 3 477 000 руб.; коммунальные услуги 111 000 руб.; материальные запасы – 624 000 руб. (питание, подвоз, учебные расходы).

Бюджетные средства выделялись с 01.01.2011 г. по 01.10.2011 г. – своевременно.

Субвенции, которые поступают из бюджета, можно тратить только на хозрасходы, канцтовары, ремонт оргтехники и т.д.

С 01.01.2011 года по 01.10.2011 года было получено 141 300 рублей субвенции. Эти средства потрачены на хозрасходы, на канцтовары. Так было приобретено: Ноутбук - 2 шт., ксерокс – 1 шт., шахматы – 4 шт., часы шахматные - 1 шт., комплект таблиц «Строение тела человека» -1 шт., видеопроектор «Асет Х 1110 (3D)» - 1 шт., системный блок – 1 шт., клавиатура – 1 шт., мышь – 1 шт., монитор – 1 шт., теннисный стол – 1 шт., кабинет химии и географии: барометр – 1 шт., компас – 5 шт., легоконструктор – 5 шт., ткань для затемнения, учебники – 259 экземпляров на сумму 64166 рублей 48 копеек, художественная литература – 1 экземпляр на сумму 100 рублей.

На ремонт школы финансовых средств не поступало вообще (в 2010 году – 2 000 руб.), было выделено 20 кг белой краски для спортзала. Таким образом, из 24 пунктов сметы ремонта на 2011 год выполнен только 1.

В 2010 – 2011 учебном году школа участвовала в эксперименте по введению ФГОС НОО. С целью создания условий для реализации эксперимента школе были выделены денежные средства в размере 20 000 рублей, на которые было приобретено оборудование для организации внеурочной деятельности. Кроме того, первому классу был выделен ноутбук.

Внебюджетного счета школа не имеет, внебюджетной деятельностью не занимается, дополнительные финансовые средства из внебюджетных источников не поступают. Платных дополнительных образовательных услуг школа не оказывает.

В то же время с января 2011 года и по настоящее время на основании договоров добровольного пожертвования были привлечены следующие дополнительные материальные средства:

*Наименование*	*Жертвователь*
Учебники 8 шт.	Родители
Учебная литература 25 шт.
Художественная литература 33 шт.
Справочная литература 4 шт.
МФУ	в\ч 92746
Картина	в\ч 21312
Принтер	Администрация Щучанского района
Напольная ваза	Депутат Щучанской районной думы
Кофеварка, микрофон	Администрация города Щучье
Электронные часы	Выпускники
Декоративный фонтан	Выпускники
Учебники 63 экз.	Родители

К договорам добровольного пожертвования составлены акты приемки-передачи бухгалтерия поставлена в известность, материальным средствам присвоены инвентарные номера. Все используется по назначению.

VII. Решения приняты по итогам общественного обсуждения.

Публичный доклад за 2010 – 2011 учебный год был рассмотрен на заседании Совета школы 30 августа 2011 г., принят к сведению, решено познакомить общественность через сайт школы и общешкольное родительское собрание.

VIII. Заключение. Перспективы и планы развития.

Программа развития вступает в заключительный этап. Коллектив работает над программой «Школа будущего», которая должна вобрать в себя накопленный опыт и открыть новые перспективы в соответствии с инициативой Президента РФ «Наша новая школа» и основными направлениями модернизации образовании. Также необходимо продолжить работу по введению и сопровождению ФГОС НОО, укреплению учебно-материальной базы школы и повышению квалификации педагогических кадров.

:: 24 Октябрь, 2011 :: Методическая работа. ::

Анализ деятельности пилотной площадки по внедрению ФГОС НОО

school4shuche | 24 Октябрь, 2011 14:17

Анализ деятельности пилотной площадки

(МОУ «СОШ №4» г. Щучье)

В 2010-2011 учебном году МОУ «СОШ №4» г. Щучье стала муниципальной пилотной площадкой по апробации введения федеральных государственных стандартов начального общего образования, в части реализации внеурочной деятельности. Тема работы экспериментальной площадки: «Развитие интересов и способностей младших школьников через организацию внеурочной деятельности».

С 1 сентября 2010 года школа № 4 начала работу по введению ФГОС НОО в рамках внеурочной деятельности. В базисном учебном плане школы было отведено 10 часов для организации занятий по направлениям внеурочной деятельности. Нами была выбрана модель «школа полного дня». Основой для данной модели является реализация внеурочной деятельности в группе продлённого дня. Преимуществами данной модели являются: создание комплекса условий для успешной реализации образовательного процесса в течение всего дня, включая трёхразовое питание.

На основе изучения интересов и потребностей детей, пожеланий родителей, возможностей школы внеурочная деятельность была организована по шести направлениям: спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, научно-познавательное, военно-патриотическое, общественно полезная деятельность, проектная деятельность. В мае 2010 года мы познакомили родителей с особенностями организации обучения и воспитания по новым образовательным стандартам. Результаты анкетирования, проведенного в августе, показали заинтересованность родителей в сохранении здоровья, развития творческого и интеллектуального потенциала детей.

Школой был предложен спектр занятий по всем направлениям внеурочной деятельности. Каждый педагог разработал рабочую программу своих занятий, цель которой создание условий для проявления и развития ребенком своих способностей на основе свободного выбора. На занятиях кружков используются такие технологии как: проектная деятельность; дифференциация по интересам; информационные и коммуникационные технологии; игровые технологии; обучение на основе «учебных ситуаций»; социально – воспитательные технологии; технология саморазвития личности учащихся.

В ОУ созданы все условия для успешной работы по направлениям, как внутри учреждения, так и через интеграцию с учреждениями дополнительного образования и социумом: ДШИ, ДСЮШ, школьной библиотекой, районной библиотекой, МОУ ДОД «ДДТ», клубом в/ч.

С большим интересом дети занимаются исследовательской деятельностью (кружок «Юный исследователь»), учатся проводить первые исследования, опыты и наблюдения, делают самостоятельно выводы, с родителями принимают активное участие в конкурсах на различных уровнях (1 место в районном конкурсе «Семья в позитиве», 1 место в школьном конкурсе «Русская народная песня», участники областного конкурса «Космос – мечты и реальность» и районной научно-исследовательской конференции «Исследователь»).

Образовательная программа кружка «Мастер-ок» - одна из самых востребованных детьми. Методической основой организации деятельности детей на занятиях является творческий метод дизайна, который соединяет в себе рациональный, рассудочно-логический и художественно-эстетический аспекты. Занятия проводятся в виде экскурсий, конкурсов, что помогает объединить детей.

Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятия зажатости, обучение чувствованию и художественному воображению – это путь через игру, фантазирование, сочинительство. Первоклассникам предоставлена возможность посещать кружки «Бальные танцы», «Английский с удовольствием», «Радуга творчества», изостудию, играть в музыкальном и кукольном театрах, выступать на концертах, участвовать в выставках и конкурсах.

Грамотно используя различные средства, формы и методы физического воспитания, можно эффективно повышать физическую и интеллектуальную работоспособность школьников, воздействовать на сознание ребят, убеждая их в необходимости заниматься физической культурой и спортом для поддержания и улучшения своего здоровья. Программа «Школа здоровья» предполагает музыкальные и спортивные игры, игры- путешествия, соревнования, беседы о здоровом образе жизни.

Другим, не менее значимым направлением организации внеурочной деятельности является трудовое воспитание учащихся, организация общественно-полезной деятельности, которая имеет ярко выраженную развивающую и воспитывающую направленность. Учитель первого класса разработала авторскую программу под названием «В мире профессий», в ходе реализации которой, детям прививается любовь к труду, умение планировать действия, содержать в порядке свое рабочее место и классное помещение, сознание необходимости трудовой деятельности в жизни человека. Программа предполагает вовлечение учащихся в общественно-полезный труд, через знакомство с профессиями.

Занятия по направлениям внеурочной деятельности учащихся позволяют в полной мере реализовать Требования Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Все разнообразные виды внеурочной деятельности представляют собой единый, сложный и взаимосвязанный комплекс деятельности, направленный на воспитание интеллектуально развитой и духовно богатой личности ребенка.

Во всей системе Требований к условиям и ресурсному обеспечению реализации стандартов второго поколения стержневыми являются Требования к кадровым условиям. Школа полностью укомплектована педагогическими кадрами. Свое педагогическое мастерство учителя регулярно повышают через работу ШМО, РМО, самообразование, курсы повышения квалификации в ИРОСТе г. Кургана.

Должность	Год	Тема курсов
ЗДМР	2011	Проектирование инновационной деятельности педагога в начальной школе.
ЗДВР	2010	Программно–методическое обеспечение внеурочной деятельности по стандартам второго поколения.
Учитель 1 класса	2010	Программно–методическое обеспечение внеурочной деятельности по стандартам второго поколения.

Учителями накапливаются и сохраняются материалы о личностном развитии учащихся (портфолио, листы индивидуальных достижений, диагностические карты, отслеживается мониторинг обученности учащихся), составлены и успешно реализуются программа «Одарённый ребёнок», индивидуальные образовательные программы и маршруты для одарённых обучающихся.

Для организации методической работы по подготовке к внедрению новых стандартов проводятся заседания школьных методических объединений, заседания педагогического совета, участие в методических мероприятиях различного уровня, тематические консультации, открытые уроки. Так, в декабре на базе нашей школы прошёл семинар для завучей района в рамках обмена опытом по внедрению стандартов в пилотных школах, проведён мастер – класс и показаны фрагменты занятий кружков «Бальные танцы», «Английский с удовольствием» и «Юный исследователь».

Опыт пилотной площадки транслировался на разных уровнях (см. Таблицу 1)

Таблица 1

Семинары	1.Районный семинар завучей «Введение федеральных государственных стандартов начального общего образования, в части реализации внеурочной деятельности» 2.Районный семинар – практикум «Образовательные технологии – обучение на основе учебных ситуаций» 3.Областной вебинар «Формирование универсальных учебных действий через проектно-исследовательскую деятельность»
Консультации	1.Требования к оформлению программ кружков. 2. Организация работы с родителями по выбору направлений внеурочной деятельности.
Мастер - классы	1. Кружок «Юный исследователь» 2.Кружок «Бальные танцы» 3.Кружок «Английский с удовольствием»
Обобщение и распространение опыта	1. Презентация разработанной программы кружка «Юный исследователь» на РМО учителей начальных классов. 2.Выступление на секции «Использование индивидуального образовательного маршрута при обучении младших школьников» 3.Статья в газету «Новые стандарты – новые подходы» 4.Методическая выставка «Новые стандарты – новые подходы» (конференция) 5.Распространение опыта на электронных носителях. 6. Защита программы «Развитие интересов и склонностей младших школьников в спортивно-оздоровительном, духовно – нравственном, социальном, общеинтеллектуальном и общекультурном направлениях через систему внеурочной деятельности» на районном экспертном совете.

Материально – техническое оснащение класса и школы соответствует требованиям ФГОС. Каждый год поступает оборудование для реализации внеурочной деятельности.

:: 24 Октябрь, 2011 :: Методическая работа. ::

Формирование УУД через проектно-исследовательскую деятельность

school4shuche | 24 Октябрь, 2011 14:15

Тема: Формирование УУД через проектно-исследовательскую деятельность.

Особенностью содержания современного начального образования является не только ответ на вопрос, что ученик должен знать, но и формирование универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности. Начальное образование сегодня, это фундамент для формирования учебной деятельности ребёнка. Именно начальная ступень школьного обучения должна обеспечить познавательную мотивацию и интересы учащихся, готовность и способность к сотрудничеству ученика с учителем и одноклассниками, сформировать основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми. В то время как задача основного общего образования развить и усовершенствовать те универсальные учебные действия, которые будут заложены в начальной школе.

Универсальные учебные действия – это обобщенные действия, открывающие возможность широкой ориентации учащихся, – как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной деятельности, включая осознание учащимися ее целевой направленности, ценностно-смысловых и операциональных характеристик.
В широком смысле слова «универсальные учебные действия» означают саморазвитие и самосовершенствование путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

Одним из эффективных методов формирования УУД, является проектно-исследовательский метод обучения, который предполагает высокую степень самостоятельности, инициативности учащихся, формирует развитие социальных навыков школьников в процессе групповых взаимодействий.

В связи с этим организация групповой работы учащихся является особой педагогической задачей учителя. Взаимодействие «учитель – группа совместно действующих детей» является исходной формой учебного сотрудничества в классе.

Работу в группах я начала с выработки основных правил. Мы пришли к выводу, что должно достигаться:

- полное внимание к однокласснику;

- серьезное отношение к мыслям, чувствам других;

- терпимость, дружелюбие:

никто не имеет права смеяться над ошибками товарища, т. к. каждый имеет «право на ошибку».

Все дети принимали активное участие в обсуждении этих правил. В процессе выполнения этого задания, у учащихся формировались универсальные учебные действия в личностных сферах (базовые ценности: терпение, добро, освоение роли школьника, формирование интереса к учению), коммуникативных сферах (участие в диалоге), познавательных сферах (отвечали на простые вопросы учителя), регулятивных сферах (работа по инструкции, которую сами выработали) сферах.

Овладение учащимися универсальными учебными действиями происходит в контексте разных учебных предметов. Совершенно очевидно, что жёсткой градации по формированию определённого вида УУД в процессе изучения конкретного предмета нет, и не может быть. Однако, перенос акцентов возможен. В одних темах может уделяться большое внимание формированию одних видов УУД, в других – на формирование других УУД. Но в целом, на современном уроке и занятии идёт формирование всех четырех видов универсальных учебных действий.

С первой минуты урока или занятия кружка учащиеся включаются в организацию своей учебной деятельности (регулятивные УУД) К ним относятся:

• целеполагание, как постановка учебной задачи (Каким бы вы хотели видеть наш урок (занятие)? Какие качества нужно проявить, чтобы получился такой урок?) Далее, обучающиеся разгадав ребусы, самостоятельно формулируют тему урока.

При повторении изученного материала ставится перед учащимися новая проблема (формируются коммуникативные УУД). Всем группам необходимо выбрать верные утверждения, после чего они должны ответить на вопросы , поставленные учителем. После предположений учащихся начинается совместное открытие нового.

Каждый из ребят думает по – разному, но проведённый опыт по теме помогает выбрать правильный ответ. Ребята принимают активное участие в проведении опыта. На этом этапе урока развиваются УУД во всех сферах:

-личностные (формирование интереса)

- регулятивные (постановка учебных задач, нахождение пути их решения, самооценка)

- познавательные (наблюдали и делали выводы, работали с учебником, использование простейших предметов для проведения опыта)

- коммуникативные (участвовали в диалоге, отвечали на вопросы, слушали и понимали речь других)

Важно отметить такое регулятивное универсальное учебное действие как рефлексия. Рефлексия учащимися своих действий предполагает осознание ими всех компонентов учебной деятельности.

- Возьмите свою капельку и поселите её на чёрную тучку, если вам было скучно на уроке.

- А, если вам было интересно сегодня на уроке, поселите свою капельку на голубую тучку.

Хотелось бы обратить внимание педагогов на структуру учебников «Окружающий мир» авторы: О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова, С. А. Трафимов, УМК «ПНШ». Структура каждого учебника обеспечивает разнообразие форм организации учебной деятельности школьников системой специальных заданий, где ученик выступает в роли обучаемого, то в роли обучающего (консультант, экспериментатор, председатель заседания).

Новая форма организации учебного занятия – заседание школьного клуба – позволяет учителю передавать ученикам функции ведения фрагмента урока учащимися. Практически это организация на уроках специального семантического пространства, в рамках которого ученики могут переходить из одного режима учебной деятельности в другой: от игры – к чтению, от экспериментирования – к групповой дискуссии, от воспроизведения учебного материала – к исследованию.

В кружковой работе я также использую проектно – исследовательскую деятельность, которая служит продолжением уроков по изучаемым предметам в начальной школе и в большей степени формирует у обучающихся познавательные и коммуникативныё УУД.

Мной разработана программа кружка «Юный исследователь». Этот кружок имеет тесную связь с учебным предметом «Окружающий мир». С большим интересом дети занимаются исследовательской деятельностью, учатся проводить первые исследования, опыты и наблюдения, делают самостоятельно выводы, с родителями принимают активное участие в конкурсах на различных уровнях (1 место в районном конкурсе «Семья в позитиве», 1 место в школьном конкурсе «Русская народная песня», участники районного конкурса сочинений «Моя первая учительница», участники областного конкурса «Космос – мечты и реальность» и районной научно-исследовательской конференции «Я - исследователь»).

Сейчас на конкретных примерах расскажу, как можно формировать познавательные универсальные действия. Познавательные универсальные действия включают: общеучебные, логические, а так же постановку и решение проблемы.

Общеучебные универсальные действия:

¾ Поиск необходимой информации в различных источниках и сети Интернет (дети делают сообщения, находят рисунки, фотографии к занятиям).

¾ Осознанное построение речевого высказывания в устной форме (совместно с родителями прошёл праздник «Моя родословная», где ребята рассказывали о членах своей семьи и представляли презентации своих проектов).

¾ Рефлексия результатов деятельности (проходит в различной форме на каждом занятии).

¾ Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров (тексты может читать учитель или хорошо читающий ребёнок) Благодаря тому, что фонд школьных библиотек ежегодно пополняется дополнительной литературой по предметам мы работаем в тесном сотрудничестве со школьным библиотекарем, а некоторые занятия проводим совместно.

Логические универсальные действия:

¾ Установление причинно- следственных связей (одно из занятий кружка было посвящено шоколаду и ребята выясняли что будет, если есть много шоколада).

¾ Доказательство (на этом же занятии ребята доказали, что в небольшом количестве шоколад полезен для здоровья)

¾ Выдвижение гипотез и их обоснование ( в 1 классе УЧИТЕЛЬ ПОМАГАЕТ ВЫДВИГАТЬ ГИПОТЕЗЫ)

Почему я более подробно остановилась на познавательных универсальных действиях? Потому что они являются существенным ресурсом достижения успеха и оказывают влияние как на эффективность самой деятельности и коммуникации, так и на самооценку и самоопределение обучающегося.

Школьным психологом был проведён мониторинг сформированности познавательных учебных действий в начале 1 класса(сентябрь) и в конце (май).

На диаграмме видна положительная динамика сформированности познавательных учебных действий у обучающихся.

Поэтому можно сделать вывод, что использование проектно-исследовательского метода в обучении младших школьников способствует формированию УУД.

Но мы не будем останавливаться на этом, кроме кружка «Юный исследователь» в этом учебном году за счёт школьного компонента мы предлагаем детям факультатив «Шахматный всеобуч», который будет проводить учитель начальных классов, прошедший обучение. И мы надеемся и в этом году получить положительный результат по формированию УУД.

:: 24 Октябрь, 2011 :: Методическая работа. ::

Индивидуальный образовательный маршрут

school4shuche | 24 Октябрь, 2011 14:13

Индивидуальный образовательный маршрут в дополнительном образовании детей

Корболина Н. В.,

ЗДУР, учитель начальных классов

МОУ «СОШ № 4№ г. Щучье

Индивидуальные образовательные маршруты – это технология будущего, которая способствует самореализации обучающихся и направлена формирование и развитие в учреждении широко образованной, социально адаптивной, творческой личности.

Индивидуальные образовательные маршруты незаменимы в организации проектной, исследовательской и творческой деятельности, когда следует предоставлять детям возможность выбора. Проектирование ИОМ в системе дополнительного образования – это жизненная необходимость, позволяющая детям в полной мере реализовать свои потребности, удовлетворить интересы.

При проектировании индивидуального маршрута по программе кружка «Юный исследователь» я выбрала такую модель для обучающегося:

Проект маршрута представляет собой таблицу:

Рекомендуемое количество часов

Тема

Ключевые понятия

Практическая работа

Уровень сложности

Рекомендуемая литература

Сроки выполнения

Форма отчётности

Таким образом, предложенная схема построения ИОМ может быть разработана для любой программы.

Шатилин Денис, обучающийся 2 класса работал по ИОМ на кружке «Юный исследователь». Тема: «Влияние химического оружия на окружающую среду (на примере Щучанского арсенала)»

:: 24 Октябрь, 2011 :: Методическая работа. ::

Новые стандарты - новые подходы

school4shuche | 24 Октябрь, 2011 14:12

Новые стандарты – новые подходы

Корболина Н. В., ЗДУМР,

учитель начальных классов

МОУ «СОШ №4» г. Щучье

Отличительной особенностью нового ФГОС начального общего образования является включение в учебный план общеобразовательного учреждения раздела «Внеурочная деятельность», обеспечивающего духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени начального общего образования, приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, формирование у обучающегося активной деятельностной позиции. С 1 сентября 2010 года школа № 4 начала работу по введению ФГОС НОО в рамках внеурочной деятельности. В базисном учебном плане школы было отведено 10 часов для организации занятий по направлениям внеурочной деятельности. На основе изучения интересов и потребностей детей, пожеланий родителей, возможностей школы внеурочная деятельность была организована по шести направлениям: спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, научно-познавательное, военно-патриотическое, общественно полезная деятельность, проектная деятельность. В мае 2010 года мы познакомили родителей с особенностями организации обучения и воспитания по новым образовательным стандартам. Результаты анкетирования, проведенного в августе, показали заинтересованность родителей в сохранении здоровья, развития творческого и интеллектуального потенциала детей.

Школой был предложен спектр занятий по всем направлениям внеурочной деятельности. Каждый педагог разработал рабочую программу своих занятий, цель которой создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора. На занятиях кружков используются такие технологии как: проектная деятельность; дифференциация по интересам; информационные и коммуникационные технологии; игровые технологии; обучение на основе «учебных ситуаций»; социально – воспитательные технологии; технология саморазвития личности обучающихся.

Учителями накапливаются и сохраняются материалы о личностном развитии учащихся (портфолио, листы индивидуальных достижений, диагностические карты, отслеживается мониторинг обученности учащихся), составлена и успешно реализуется программа «Одарённый ребёнок».

Для организации методической работы по подготовке к внедрению новых стандартов проводятся заседания школьных методических объединений, заседания педагогического совета, участие в методических мероприятиях различного уровня, тематические консультации, открытые уроки. Так, в декабре на базе нашей школы прошёл семинар для завучей района в рамках обмена опытом по внедрению стандартов в пилотных школах, проведён мастер – класс и показаны фрагменты занятий кружков «Бальные танцы» и «Английский с удовольствием».

Школа после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Ведь главное, что здесь ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.

:: 24 Октябрь, 2011 :: Методическая работа. ::

План-график мероприятий по внедрению ФГОС НОО

school4shuche | 24 Октябрь, 2011 14:09

План – график мероприятий по внедрению ФГОС НОО

в МОУ «СОШ №4» г. Щучье

Сроки	Название мероприятия
Сентябрь (каждая пятница до 16. 00)	Консультации по составлению рабочих программ и программ внеурочной деятельности
Октябрь	Семинар «Организация воспитательной работы в начальной школе»
Ноябрь	Практическая конференция «Совершенствование урока на этапе перехода к стандартам второго поколения». Мастер – класс (КорболинаН. В.)
Декабрь	Консультация «Формирование УУД в 1 классе»
Январь	Консультация «Накопительная система оценки. Портфолио»
Февраль	Мастер – класс (Березина Н. Н.)
Март	Мастер – класс (Задорина О. В.) «Шахматный всеобуч»
Апрель	Круглый стол «Современные образовательные технологии как средство формирования ключевых компетентностей обучающихся ( каждой школе подготовить выступление по теме на 5 минут из опыта работы)
Май	Аукцион рабочих программ по учебным предметам и кружкам в соответствии с требованиями ФГОС НОО (подготовить в электронном виде)

:: 24 Октябрь, 2011 :: Информация о ОГЭ (9 класс). ::

Учебные советы ученику

school4shuche | 24 Октябрь, 2011 14:05

Учебные советы ученику

Совет: 1 Если у тебя возникли проблемы при выполнении домашнего задания и ты не знаешь, как дальше решается эта задача, оставь ее на потом и решай задачу полегче. Через некоторое время ты обязательно поймешь решение той задачи.

Совет: 2 Не заучивай слова отдельно. Лучше обращай внимание на короткие словосочетания.

Совет: 3 Отведи себе специально тетрадь и выписывай туда все недавно заученные формулы по математике и физике. Запиши туда же, что означают отдельные буквы в формулах.

Совет: 4 Садись в классе как можно ближе к преподавателю. Чем больше учеников сидят перед тобой, тем больше вероятность, что тебя отвлекут от занятий.

Совет: 5 Сиди не только перед телевизором или компьютером. Найди себе хорошую книгу и начни читать. Много читая улучшится правописание и расширится твой кругозор.

Совет: 6 Чтобы учеба была эффективной, очень важно, сколько органов чувств задействовано в учебном процессе. Только слушать, только читать или только писать не эффективно.

Совет: 7 Подели весь учебный материал на «учебные порции», это облегчит обзор и понимание материала.

Совет: 8 Если твои успехи очевидны, повышается мотивация и в связи с этим дальнейшая учеба становится легче.

Совет: 9 Хвали себя сам за хорошие оценки: позволь себе что-нибудь хорошее, после того, как ты достиг промежуточную цель.

Совет: 10 Выученный в школе материал повтори после обеда. Обычный короткий просмотр или даже дальнейшее чтение иногда действительно совершает чудо!

Совет: 11 После 45 минут концентрации внимания на каком-либо предмете необходима короткая 5-10 минутная пауза. Немного движения на свежем воздухе (тж. открытое окно) – эффективный перерыв.

Совет: 12 Создай себе хорошую учебную атмосферу, подыскав для себя убранную, хорошо освещенную комнату.

Совет: 13 Используй по возможности дневной свет или установи лампу дневного света. С ней можно значительно дольше учить, не уставая.

Совет: 14 Позаботься о тишине! Никто не может хорошо учиться при шуме или музыке. При уличном шуме помогают затычки в уши =)

Совет: 15 Не ешь слишком много перед занятиями. «Полный желудок не любит трудиться».

Совет: 16 В обеденный перерыв ешь малыми порциями. В качестве легкой закуски рекомендуются особенно фрукты и овощи, так как они «заряжают мозги».

Совет: 17 Сходи в туалет на перемене. Это помешает перерыву во время учебы.

Совет: 18 При легкой головной боли не рекомендуется сразу же принимать таблетки. Небольшой послеобеденный сон или фруктовый напиток часто оказывают положительный эффект.

Совет: 19 Начинай готовиться к экзамену задолго до него. И поверь, одной недели недостаточно.

Совет: 20 Если тебе нужно долго работать за компьютером, делай небольшие перерывы и выглядывай из окна. Это даст твоим глазам возможность передохнуть и тебе дольше оставаться бодрым.

Совет: 21 При подготовке к экзамену найди все тетради и учебники к сдаваемому предмету. Если предмет преподавался не один год, то постарайся отыскать прежние материалы и просмотреть и их.

Совет: 22 Правильное оформление твоих записей так же может положительно повлиять на учебу. Основные правила: оставляй поля для заметок, основные понятия выделяй ярким маркером (только не разрисовывай всю тетрадь).

Совет: 23 Твоему мозгу во время работы нужно много кислорода. Если подход кислорода увеличен, то одновременно увеличивается и работоспособность твоего мозга. Этим то можно и воспользоваться! Во время учебы проветривай помещение или же выйди на свежий воздух.

Menu:

Menu:

Публичный доклад

Анализ деятельности пилотной площадки по внедрению ФГОС НОО

Формирование УУД через проектно-исследовательскую деятельность

Индивидуальный образовательный маршрут

Новые стандарты - новые подходы

План-график мероприятий по внедрению ФГОС НОО

Учебные советы ученику

Учебные советы ученику

«	Октябрь 2011					»
Пн	Вт	Ср	Чт	Пт	Сб	Вс
					1	2
3	4	5	6	7	8	9
10	11	12	13	14	15	16
17	18	19	20	21	22	23
24	25	26	27	28	29	30
31