:: 07 Сентябрь, 2014 :: Методическая работа. ::
Структура методической работы МКОУ «СОШ № 4» г. Щучье в 2014 – 2015 учебном году
school4shuche | 07 Сентябрь, 2014 18:45
:: 07 Сентябрь, 2014 :: Методическая работа. ::
Категориальные данные педагогического состава МКОУ «СОШ № 4» на начало 2014 – 2015 учебного года
school4shuche | 07 Сентябрь, 2014 18:41
:: 07 Сентябрь, 2014 :: Методическая работа. ::
Анализ методической работы за 2013 - 2014 учебный год
school4shuche | 07 Сентябрь, 2014 18:35
скачать: Анализ методической работы за 2013-2014 учебный год.doc
В 2013-2014 учебном году перед методической службой была поставлена цель: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, обеспечение роста их профессиональной компетенции – одного из условий совершенствования учебно-воспитательного процесса, развития личности обучающихся.
Для реализации этой цели были поставлены следующие задачи:
1) Продолжить работу по методической теме «Современные педагогические технологии как фактор формирования образовательного пространства школы».
2) Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей, повышению квалификации, уровня образования.
3) Активизировать деятельность МО учителей естественно-математического цикла, МО классных руководителей.
4) Изучать и внедрять новые педагогические технологии, продолжать накопление банка данных современных педагогических технологий.
5) Активизировать работу по выявлению, обобщению и распространению положительного педагогического опыта.
6) Активизировать педагогов на участие в различных конкурсах и грантах различного уровня.
(Читать дальше...):: 31 Январь, 2014 :: Методическая работа. ::
Положение о наставничестве
school4shuche | 31 Январь, 2014 20:02
Положение о наставничестве
1. Общие положения
1.1. Школьное наставничество – разновидность индивидуальной воспитательной работы с впервые принятыми учителями, не имеющими трудового стажа педагогической деятельности в образовательных учреждениях или со специалистами, назначенными на должность, по которой они не имеют опыта работы.
Наставник – опытный учитель, обладающий высокими профессиональными и нравственными качествами, знаниями в области методики преподавания и воспитания.
Молодой специалист – начинающий учитель, как правило, овладевший знаниями основ педагогики по программе вуза, проявивший желание и склонность к дальнейшему совершенствованию своих навыков и умений. Он повышает свою квалификацию под непосредственным руководством наставника по согласованному плану профессионального становления.
1.2. Школьное наставничество предусматривает систематическую индивидуальную работу опытного учителя по развитию у молодого специалиста необходимых навыков и умений ведения педагогической деятельности. Оно призвано наиболее глубоко и всесторонне развивать имеющиеся у молодого специалиста знания в области предметной специализации и методики преподавания.
2. Цели и задачи наставничества
Цель наставничества:
ü оказание помощи молодым учителям в их профессиональном становлении;
ü формирование в ОУ кадрового ядра.
Задачи наставничества:
ü привитие молодым специалистам интереса к педагогической деятельности и закреплении учителей в ОУ;
ü ускорение процесса профессионального становления учителя и развитие способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанности по занимаемой должности;
ü адаптация по корпоративной культуре, усвоение лучших традиций коллектива и правил поведения в образовательном учреждении, сознательного и творческого отношения к выполнению обязанностей учителя.
3. Организационные основы наставничества.
3.1. Школьное наставничество организуется на основании приказа директора школы.
3.2. Руководство деятельностью наставников осуществляет заместитель директора ОУ по учебно-методической работе и руководители школьных методических объединений, в которых организуется наставничество.
3.3. Наставник должен обладать способностями к воспитательной работе и может иметь одновременно не более двух подшефных.
3.4. Кандидатуры наставников рассматриваются на заседаниях методического совета, согласовываются с заместителем директора и утверждаются на заседании педагогического совета.
3.5. Назначение наставника производится при обоюдном согласии предполагаемого наставника и молодого специалиста, за которым он будет закреплен. Как правило, наставник прикрепляется к молодому специалисту на срок от полугода до одного года.
Приказ о закреплении наставника издается не позднее двух недель с момента назначения молодого специалиста на определенную должность.
3.6. Наставничество устанавливается над следующими категориями сотрудников образовательного учреждения:
ü впервые принятыми учителями (специалистами), не имеющими трудового стажа педагогической деятельности в образовательных учреждениях;
ü выпускниками непедагогических профессиональных образовательных учреждений, завершивших очное, заочное обучение и не имеющими трудового стажа педагогической деятельности в образовательных учреждениях;
ü учителями, переведенными на другую работу, если выполнение ими служебных обязанностей требует расширения и углубления профессиональных знаний и овладения новыми практическими навыками;
ü учителями, нуждающимися в дополнительной подготовке для проведения уроков в определенном классе (по определенной тематике).
3.7. Замена наставника производится приказом директора школы в случаях:
ü увольнения наставника;
ü перевода на другую работу подшефного или наставника;
ü привлечения наставника к дисциплинарной ответственности;
ü психологической несовместимости наставника и подшефного.
4. Обязанности наставника:
ü знать требования законодательства в сфере образования, ведомственных нормативных актов, определяющих права и обязанности молодого специалиста по занимаемой должности;
ü разрабатывать совместно с молодым специалистом план профессионального становления последнего с учетом уровня его интеллектуального развития, педагогической, методической и профессиональной подготовки по предмету;
ü изучать деловые и нравственные качества молодого специалиста, его отношение к проведению занятий, коллективу школы, учащимся и их родителям, увлечения, наклонности, круг досугового общения;
ü знакомить молодого специалиста со школой, с расположением учебных классов, кабинетов, служебных и бытовых помещений;
ü вводить в должность (знакомить с основными обязанностями, требованиями, предъявляемыми к учителю - предметнику, правилами внутреннего трудового распорядка, охраны труда и техники безопасности);
ü проводить необходимое обучение; контролировать и оценивать самостоятельное проведение молодым специалистом учебных занятий и внеклассных мероприятий;
ü разрабатывать совместно с молодым специалистом План профессионального становления; давать конкретные задания с определенным сроком их выполнения; контролировать работу, оказывать необходимую помощь;
ü оказывать молодому специалисту индивидуальную помощь в овладении педагогической профессией, практическими приемами и способами качественного проведения занятий, выявлять и совместно устранять допущенные ошибки;
ü личным примером развивать положительные качества молодого специалиста, корректировать его поведение в ОУ, привлекать к участию в общественной жизни коллектива, содействовать развитию общекультурного и профессионального кругозора;
ü участвовать в обсуждении вопросов, связанных с педагогической и общественной деятельностью молодого специалиста, вносить предложения о его поощрении или применении мер воспитательного и дисциплинарного воздействия;
ü подводить итоги профессиональной адаптации молодого специалиста, составлять отчет по итогам наставничества с заключением о результатах прохождения адаптации, с предложениями по дальнейшей работе молодого специалиста.
5. Права наставника:
ü с согласия заместителя директора по УВР подключать для дополнительного обучения молодого специалиста других сотрудников ОУ;
ü проверять рабочие планы у молодого специалиста как в устной, так и в письменной форме.
6. Обязанности молодого специалиста.
6.1. Кандидатура молодого специалиста для закрепления наставника рассматривается на заседании методического объединения с указанием срока наставничества и будущей специализации и утверждается приказом директора ОУ.
6.2. В период наставничества молодой специалист обязан:
ü изучать нормативные акты, определяющие его служебную деятельность, структуру, особенности деятельности ОУ и функциональные обязанности по занимаемой должности;
ü выполнять план профессионального становления в установленные сроки;
ü постоянно работать над повышением профессионального мастерства, овладевать практическими навыками по занимаемой должности;
ü учиться у наставника передовым методам и формам работы, правильно строить свои взаимоотношения с ним;
ü совершенствовать свой общеобразовательный и культурный уровень;
ü периодически согласовывать свою работу с наставником или руководителем методического объединения.
7. Права молодого специалиста.
Молодой специалист имеет право:
ü вносить на рассмотрение администрации ОУ предложения по совершенствованию работы, связанной с наставничеством;
ü защищать профессиональную честь и достоинство;
ü знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения;
ü повышать квалификацию.
8. Руководство работой наставника.
8.1. Организация работы наставников и контроль их деятельности возлагается на заместителя директора по учебно-воспитательной работе.
8.2. Заместитель директора по УВР обязан:
ü представить назначенного молодого специалиста учителям ОУ, объявить приказ о закреплении за ним наставника;
ü создать необходимые условия для совместной работы молодого специалиста с закрепленным за ним наставником;
ü посетить отдельные уроки и внеклассные мероприятия по предмету, проводимые наставником и молодым специалистом;
ü организовать обучение наставников передовым формам и методам индивидуальной воспитательной работы, основам педагогики и психологии, оказывать им методическую и практическую помощь в составлении планов работы с молодыми специалистами;
ü изучить, обобщить и распространить положительный опыт организации наставничества в образовательном учреждении;
ü определить меры поощрения наставников.
9. Документы, регламентирующие наставничество.
К документам, регламентирующим деятельность наставников, относятся:
ü настоящее Положение;
ü приказ директора ОУ об организации наставничества;
ü планы работы педагогического совета, методического совета;
ü протоколы заседаний педагогического совета, методического совета, на которых рассматривались вопросы наставничества;
ü методические рекомендации и обзоры по передовому опыту проведения работы по наставничеству
:: 31 Январь, 2014 :: Методическая работа. ::
Положение о Школе молодого специалиста
school4shuche | 31 Январь, 2014 20:01
Положение о Школе молодого специалиста
- 1. Общие положения.
1.1. Школа молодого специалиста (далее ШМС) – это объединение педагогов, имеющих педагогический стаж до 3 лет.
1.2. ШМС призвана способствовать повышению квалификации и профессиональному росту молодых педагогов.
1.3. Положение о ШМС, дополнения к нему утверждаются приказом руководителя ОУ.
1.4. Срок действия настоящего положения неограничен.
- 2. Цели, задачи и содержание работы ШМС.
2.1. ШМС действует с целью поддержки молодого педагога.
2.2. Задачи ШМС:
ü оказание практической помощи учителям в их адаптации в ОУ, в вопросах совершенствования теоретических знаний и повышения педагогического мастерства;
ü выявление ведущих потребностей начинающих специалистов в учебном процессе и содействие их развитию;
ü пропаганда педагогического опыта молодого педагога.
- 3. Состав и организация работы ШМС.
3.1. ШМС создается при наличии в ОУ 2х и более начинающих педагогов.
3.2. Координирует деятельность ШМС заместитель руководителя ОУ по методической работе.
3.3. ШМС работает по плану. Учеба в ШМС проводится раз в четверть и заканчивается творческим отчетом обучающихся в форме защиты проектов, конкурсе «Начинающий учитель».
- 4. Направления и содержания деятельности.
4.1. Выявление ведущих потребностей молодых педагогов путем организации и проведения анкетирования, микроисследования.
4.2. Организация и проведение теоретических и практикоориентированных форм работы, а также проведение встреч с психологом, опытными педагогами, призерами и дипломантами профессиональных конкурсов.
4.3. Разработка памяток и рекомендаций по организации учебно-воспитательного процесса.
- 5. Права и обязанности ШМС.
5.1. ШМС имеет право:
ü привлекать для участия в работе опытных учителей, победителей и призеров конкурсов «Учитель года», «Начинающий учитель», «Лучший классный руководитель»;
ü вносить изменения и дополнения в положение о ШМС;
ü ходатайствовать перед администрацией ОУ о поощрении отдельных молодых педагогов за достигнутые результаты.
5.2. Слушатели ШМС обязаны:
ü участвовать в заседаниях ШМС, практических семинарах и других мероприятиях, проводимых по плану ШМС.
:: 31 Январь, 2014 :: Методическая работа. ::
Положение о методическом семинаре
school4shuche | 31 Январь, 2014 19:59
Положение о методическом семинаре
1. Общие положения
1.1. Методический семинар (далее семинар) – профессиональное объединение педагогических работников.
1.2. Семинар обеспечивает методическую подготовку педагогов, повышение их квалификации, дает возможность ознакомиться с современными научными достижениями по избранной проблеме (направлению деятельности), увидеть их совокупность, очертить собственное поле исследования или изучения проблемы, реализовать интерактивный подход к обучению.
1.3 Вопросы, изучаемые на семинаре, определяются методической темой года.
1.4. Семинар имеет постоянный состав слушателей.
1.5. Участие в работе семинара строится на добровольной основе.
1.6. В проведении занятий семинара могут участвовать методисты, ученые, руководители экспериментальных и инновационных площадок, работники органов управления образованием и системы повышения квалификации.
2.Цели и задачи методического семинара.
2.1 Цель – создание условий для освоения педагогами достижений педагогической науки и передового педагогического опыта.
2.2 Задачи:
- Развивать профессионально значимые качества личности.
- Формировать знания участников семинара о современных требованиях к образованию, подходах, технологиях, методиках, способствующих эффективности организации образовательного процесса.
- Мотивировать педагогов к совершенствованию собственной профессиональной деятельности
- Формировать в гимназии единую воспитательно-образовательную среду, направленную на развитие интеллектуальных и творческих способностей участников образовательного процесса.
3. Организация методических семинаров.
3.1 Организацию семинаров осуществляют члены методического совета. Для проведения семинаров могут приглашаться сотрудники РИМК, преподаватели вузов.
3.2 Семинары проводятся согласно годовому плану работы.
3.3 Для подготовки семинаров могут создаваться проблемные группы. К проведению семинаров могут привлекаться учителя с темами самообразования, соответствующими методической теме года.
3.4 Рабочие материалы семинара систематизируются заместителем директора по УВР и предоставляются для работы методических объединений и отдельных учителей.
3.5 Результаты и выводы, полученные в ходе семинара, оформляются в виде рекомендаций.
4. Документация
4.1. Положение о семинаре.
4.2. Состав участников, руководитель.
4.3. Приказ об организации работы семинара.
4.4. Планирование.
4.5. Результаты деятельности, представленные в виде проекта, конструкции, нормы, предписания.
:: 31 Январь, 2014 :: Методическая работа. ::
Положение о методических объединениях
school4shuche | 31 Январь, 2014 19:56
Положение о методических объединениях
1.Общие положения
1.1. Методическое объединение (МО) является основным структурным подразделением методической службы школы, осуществляющим проведение учебно-воспитательной, методической, опытно-экспериментальной и внеклассной работы по одному предмету или по образовательным областям.
1.2. Методическое объединение организуется при наличии не менее трех учителей по одному предмету или по одной образовательной области. В состав методического объединения могут входить учителя смежных или обеспечивающих дисциплин. В школе создаётся методическое объединение классных руководителей.
1.3. Количество методических объединений и их численность определяется, исходя из необходимости комплексного решения поставленных перед ОУ задач, и утверждается приказом директора школы.
1.4. Методические объединения создаются, реорганизуются и ликвидируются директором школы по представлению заместителя директора по учебно-методической работе.
1.5. Методические объединения непосредственно подчиняются заместителю директора по учебно-методической работе.
1.6. Методические объединения в своей деятельности соблюдают Конвенцию о правах ребенка, закон «Об образовании», руководствуются решениями Правительства РФ, органами образования всех уровней по вопросам образования и воспитания учащихся, а также локальными правовыми актами ОУ, приказами и распоряжениями директора.
1.7. По вопросам внутреннего распорядка МО руководствуются правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, Правилами внутреннего трудового распорядка, трудовыми договорами.
2. Задачи и содержание деятельности методического объединения.
2.1. Методическое объединение как структурное подразделение школы создается для решения определенной части задач, возложенных на учебное заведение:
- организация повышения квалификации учителей;
- изучение нормативной и методической документации по вопросам образования;
- отбор содержания и составление учебных программ по предметам с учетом вариативности;
- совершенствование методики проведения различных видов занятий и их учебно-методического и материально-технического обеспечения;
- проведение педагогических экспериментов;
- утверждение индивидуальных планов работы по предмету, анализ авторских программ, методик;
- утверждение аттестационного материала для итогового контроля в переводных классах, аттестационного материала для выпускных классов (для устных экзаменов);
- ознакомление с анализом состояния преподавания предмета по итогам внутришкольного контроля;
- взаимопосещение уроков по определенной тематике с последующим самоанализом и анализом достигнутых результатов;
- организация открытых уроков по определенной теме с целью ознакомления с методическими разработками сложных тем предмета;
- изучение передового педагогического опыта;
- организация и проведение на высоком профессиональном уровне учебно-воспитательной, методической и опытно-экспериментальной работы по одной или нескольким родственным дисциплинам;
- выработка единых требований к оценке результатов освоения программы на основе разработанных образовательных стандартов по предмету;
- разработка системы промежуточной и итоговой аттестации обучающихся (тематическая, зачетная и т.д.);
- ознакомление с методическими разработками по предмету, анализ методов преподавания предмета;
- отчеты о профессиональном самообразовании учителей, работ на курсах повышения квалификации в институтах (университетах);
- организация и проведение предметных недель, школьного этапа предметных олимпиад, конкурсов;
- рассмотрение вопросов организации, руководства и контроля исследовательской работы учащихся;
- укрепление материальной базы кабинетов.
3. Основные формы работы в методическом объединении.
- заседания методических объединений по вопросам методики обучения и воспитания учащихся;
- круглые столы, совещания и семинары по учебно-методическим вопросам, творческие отчеты учителей и т.п.;
- открытые уроки и внеклассные мероприятия по предмету;
- лекции, доклады, сообщения и дискуссии по методикам обучения и воспитания, вопросам общей педагогии и психологии;
- проведение предметных и методических недель;
- взаимопосещение уроков;
- организационно-деятельностные игры;
- другие.
4. Порядок работы.
4.1. Возглавляет работу методического объединения руководитель, назначаемый директором школы из числа наиболее опытных педагогов по согласованию с членами методического объединения или путем голосования членов методического объединения.
4.2. Работа методического объединения проводится в соответствии с планом работы на текущий учебный год. План составляется руководителем методического объединения, рассматривается на заседании методического объединения, согласовывается с заместителем директора по учебной работе и утверждается директором школы.
4.3. Заседания методического объединения проводятся не реже одного раза в четверть. О времени и месте проведения заседания руководитель методического объединения обязан поставить в известность заместителя директора по учебной работе. По каждому из обсуждаемых вопросов на заседании принимаются рекомендации, которые фиксируются в журнале протоколов. Рекомендации подписываются руководителем методического объединения.
4.4. Контроль за деятельностью методических объединений осуществляется директором школы, его заместителями по учебной, воспитательной и методической работе в соответствии с планами методической работы школы и внутришкольного контроля, утверждаемыми директором.
5. Права методического объединения.
5.1. Методическое объединение имеет право:
- готовить предложения и рекомендовать учителей для повышения квалификационного разряда;
- выдвигать предложения об улучшении учебного процесса в школе; ставить вопрос о публикации материалов о передовом педагогическом опыте, накопленном в методическом объединении, ставить вопрос перед администрацией школы о поощрении учителей методического объединения за активное участие в экспериментальной деятельности;
- рекомендовать учителям различные формы повышения квалификации: обращаться за консультациями по проблемам учебной деятельности и воспитания учащихся;
- вносить предложения по организации и содержанию аттестации учителей;
- выдвигать от методического объединения учителей для участия в конкурсах «Учитель года» и «Классный руководитель».
6. Документация методического объединения.
6.1. Для оптимальной работы в методическом объединении должны быть следующие документы:
- Приказ об открытии МО и назначении руководителя МО;
- Положение о МО;
- Анализ работы за прошедший год;
- Тема методической работы, ее цель, приоритетные направления и задачи на новый учебный год;
- План работы МО на текущий учебный год;
- Сведения о темах самообразования учителей МО;
- График проведения совещаний, конференций, семинаров, круглых столов, творческих отчетов, деловых игр и т.д. в МО;
- График проведения открытых уроков и внеклассных мероприятий по предмету учителями МО;
- План проведения методической недели (если МО проводит самостоятельно);
- Информация об учебных программах и их учебно-методическом обеспечении по предмету;
- План работы с молодыми и вновь прибывшими учителями в МО;
- План проведения предметной недели;
- Протоколы заседаний МО.
:: 19 Апрель, 2013 :: Методическая работа. ::
Обобщение опыта работы учителя начальных классов Корболиной Н.В.
school4shuche | 19 Апрель, 2013 12:49
Obobchenie_opyta_raboty_uchitelya_nachalnyh_klassov_Korbolinoi_N.V..doc
:: 27 Январь, 2013 :: Методическая работа. ::
Анализ методической работы за 2011 - 2012 учебный год
school4shuche | 27 Январь, 2013 12:39
analiz_metodicheskoi_raboty_za_2011-2012_uchebnyi_god.doc
Анализ методической работы за 2011-2012 учебный год
В 2011-2012 учебном году перед методической службой была поставлена цель: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, обеспечение роста их профессиональной компетенции – одного из условий совершенствования учебно-воспитательного процесса, развития личности обучающихся.
Для реализации этой цели были поставлены следующие задачи:
1) Продолжить работу по методической теме «Современные педагогические технологии как фактор формирования образовательного пространства школы».
2) Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей, повышению квалификации, уровня образования.
3) Активизировать деятельность МО учителей естественно-математического цикла, МО классных руководителей.
4) Изучать и внедрять новые педагогические технологии, продолжать накопление банка данных современных педагогических технологий.
5) Активизировать работу по выявлению, обобщению и распространению положительного педагогического опыта.
6) Активизировать педагогов на участие в различных конкурсах и грантах различного уровня.
В соответствии с поставленными задачами методическая работа осуществлялась через:
- тематические педсоветы;
- методический совет;
- методические семинары;
- МО;
- проблемную группу «Организация учебно-воспитательного процесса в кадетских классах»;
- проблемную группу «Организация введения ФГОС НОО»;
- посещение и анализ урока;
- педагогический мониторинг;
- разработку методических рекомендаций;
- индивидуальные консультации;
- обучение на курсах повышения квалификации;
- аттестацию педагогов.
Поставленные задачи выполнены не в полном объёме.
Методический совет школы работал по специальному плану, проведены все запланированные заседания, однако не все вопросы запланированных мероприятий были рассмотрены. Так, например, не отчитывались о своей работе руководитель МО естественно-математического цикла Долгих И.Ф. (причина - болезнь). Также не был обобщён опыт учителей Долгих И.Ф. и Задорина С.В. также по причине болезни данных педагогов. В течение года на методическом совете рассматривались вопросы подготовки к тематическим педсоветам, подготовки к школьному и муниципальному туру предметных олимпиад, подготовки к неделе наук и творчества, методического сопровождения введения ФГОС НОО, организации работы с одарёнными детьми. Также были рассмотрены и переданы на утверждение директору рабочие программы учебных предметов, а также экзаменационный материал для промежуточной аттестации обучающихся 2 – 8, 10 классов и государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса в части экзаменов по выбору.
Администрацией школы организован методический семинар в целях коррекции системы работы, способствующей совершенствованию профессионального мастерства. Планирование работы методического семинара производилось с учётом опыта работы и профессиональных затруднений. Все запланированные семинары проведены.
В 2011-2012 учебном году в школе работали 4 МО – МО учителей начальных классов, МО учителей гуманитарного цикла, МО учителей естественно-математического цикла, МО классных руководителей.
Результативность деятельности МО
|
Критерии |
МО учителей нач. классов |
МО учителей гумани тарного цикла |
МО учителей естеств-мат. цикла |
МО классных руководи телей |
|
1. Повышение квалификации педагогов |
1 |
2 |
0 |
0 |
|
2. Организация взаимопосещения уроков |
5 |
4 |
3 |
0 |
|
3. Качество знания, степень обученности по предмету |
5 |
5 |
5 |
0 |
|
4. Внеурочная деятельность |
5 |
4 |
3 |
4 |
|
5. Методическая продукция |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
6. Работа МО по изучению, обобщению и распространению опыта лучших педагогов |
2 |
1 |
0 |
2 |
|
7. Отношение педагогов к работе в МО |
5 |
3 |
1 |
4 |
|
8. Ведение документации МО |
5 |
5 |
2 |
2 |
|
9. Проведение заседаний МО |
5 |
0 |
0 |
1 |
|
10. Посещаемость заседаний МО |
5 |
0 |
0 |
1 |
|
Всего |
43 |
29 |
19 |
19 |
|
Уровень |
Оптим. |
Удовл. |
Неудовл. |
Неудовл. |
Наиболее эффективно была организована работа МО учителей начальных классов (рук. Корболина Н.В.). Остальные метод. объединения показали удовлетворительный и неудовлетворительный уровень работы. Причина: загруженность педагогов в связи с большими нагрузками.
В следующем учебном году необходимо активизировать работу МО учителей гуманитарного цикла, естественно-математического цикла, классных руководителей, продумать принципиально новые формы работы участников метод. объединений.
С целью методической помощи участникам реализации профильного обучения в старших классах была продолжена работа проблемной группы «Организация учебно-воспитательного процесса в кадетских классах». Руководителем кадетов Задориным С.В. были написаны рабочие программы профильных занятий во внеурочное время. Занятия систематически проводятся, контроль осуществляет ЗДВР Березина Н.Н.
С целью методической помощи участникам реализации ФГОС НОО в 1 и 2 классах была организована работа в проблемной группе. Члены данной проблемной группы прошли курсовую подготовку по работе с инновационным оборудованием, поставленным в школу, а также стали участниками реализации инновационного проекта регионального уровня «Интерактивная школа», в рамках которого был составлен план метод. сопровождения инноваций.
Систематическое повышение профессионального уровня является важнейшим условием успешной работы каждого педагога.
Итоги аттестации за 2011-2012 учебный год
|
Категории работников |
Всего работающих на 1.06.2011 |
Из них аттестовано в 2011-2012 учебном году |
|||
|
Высшая |
Первая |
Вторая |
Итого: кол-во и % |
||
|
Руководящий состав |
4 |
|
|
|
|
|
Учителя начальных классов |
4 |
|
|
|
|
|
Учителя 5-11 классов естественно-математического и гуманитарного циклов |
8 |
|
1 |
|
1 12,5% |
|
Учителя музыки, ИЗО, физвоспитания, трудового обучения, ОБЖ и т.д. |
3 |
|
|
|
|
|
ИТОГО |
15 |
|
|
|
1 6,6% |
Информация и руководящих и педагогических кадрах,
имеющих квалификационные категории на 1 июня 2012г.
|
Категории работников |
Всего работающих на 1 июня 2012г. |
Из них имеют квалификационные категории |
Итого: количество и % аттестованных |
||
|
высшая |
первая |
вторая |
|||
|
Руководящий состав |
4 |
2 |
1 |
- |
3 75% |
|
Учителя начальных классов |
4 |
1 |
1 |
- |
2 50% |
|
Учителя 5-11 классов естественно-математического и гуманитарного циклов |
8 |
1 |
2 |
1 |
4 50% |
|
Учителя музыки, ИЗО, физвоспитания, трудового обучения, ОБЖ и т.д. |
3 |
1 |
1 |
- |
2 66,6% |
|
ИТОГО |
15 |
5 33,3% |
5 33,3% |
1 6,6% |
11 73,3% |
Таким образом, в этом учебном году прошел педагогическую аттестацию 1 педагог: учитель английского языка Вдовина А.А., что составило 6,6 %. Необходимо отметить, что не все педагоги, запланированные на 2012 год прошли аттестацию. Долгих И.Ф. запланирована на прохождение курсов планового повышения квалификации на ноябрь 2012, после чего будет готовить документы на аттестацию. Васильева И.А. находится в отпуске по уходу за ребёнком, однако, приняв участие в районном фестивале педагогического мастерства и заняв 1 место, имеет право получить 1 квалификационную категорию, в данный момент готовит документы на аттестацию. Иванова Г.Г. и Дуракова Т.И. запланированы на прохождение квалификационных испытаний на соответствие занимаемой должности (октябрь и ноябрь). Мациевская Л.Б. работает по совместительству.
Сравнительный анализ аттестованных за год работников по итогам трёх лет в процентах
Также 6,6 % педагогов (1 человек) не прошёл аттестацию и не имеет квалификационной категории. Это педагог пенсионного возраста Чернецова М.П.
Имеют высшее образование 13 педагогов (86%), 1 педагог имеет средне-специальное. Рассмотрим среднестатистические данные за последние 3 года:
|
|
2009-2010 учебный год |
2010-2011 учебный год |
2011 – 2012 учебный год |
|||
|
Высшее образование |
14 |
70% |
10 |
63% |
13 |
86% |
|
Средне специальное |
6 |
30% |
5 |
31,3% |
1 |
6,6% |
|
Учатся заочно в ВУЗах |
4 |
20% |
2 |
12,5% |
1 |
- |
Таким образом, можно сделать вывод, что количество педагогов с высшим образованием имеет положительную динамику роста.
В 2011-2012 учебном году количество педагогов, повышавших свою квалификацию через курсовую подготовку осталось на том же количественном уровне, а процент посетивших возрос, так как уменьшилось количество педагогов.
|
Годы |
Количество педагогов, посетивших курсовые мероприятия |
Процент посетивших |
|
2009-2010 |
9 |
45 |
|
2010-2011 |
6 |
37,5 |
|
2011 - 2012 |
7 |
45 |
Однако необходимо отметить, что некоторые педагоги посещали курсовые мероприятия несколько раз за учебный год.
Вдовина А.А. – 2 раза (курсы инновационного проектирования, плановые курсы);
Задорина О.В. – 2 раза (целевые курсы по ФГОС НОО, инновационного проектирования);
Долгих И.Ф. – 2 раза (курсы инновационного проектирования, дистанционные курсы по ФГОС НОО);
Пястолова М.В. – 2 раза (плановые курсы, дистанционные курсы по ЭОР)
На районном уровне педагоги ОУ повышают свою квалификацию посредством участия в районных методических мероприятиях, РМО, мастер-классах:
|
ФИО, должность |
Тематика мероприятия |
Дата прохождения |
|
Кузьмина Т.А., директор |
Семинар по вопросу соблюдения законодательства |
октябрь |
|
Березина Н.Н. |
Семинар: Организация воспитательной работы в школе |
октябрь |
|
Кузьмина Т.А. |
Семинар: Обеспечение безопасности ОУ |
ноябрь |
|
Березина Н.Н. |
Семинар для вожатых |
ноябрь |
|
Кузьмина Т.А., Вдовина А.А., Корболина Н.В., Березина Н.Н., Задорина О.В. |
Семинар: Проблемы введения ФГОС НОО и пути их решения (на базе нашей школы), в его рамках мастер-классы учителей нашей школы |
октябрь |
|
Кузьмина Т.А. |
Семинар: Работа в ОУ в условиях НСОТ |
декабрь |
|
Березина Н.Н. |
Семинар: Усиление воспитательной функции в школе |
декабрь |
|
Вдовина А.А. |
Семинар: Федеральный перечень учебников |
февраль |
|
Корболина Н.В. |
Семинар: Формирование папки профессиональных достижений учителя начальных классов |
февраль |
|
Корболина Н.В. |
Мастер-класс учителя нач. классов в Пивкино |
февраль |
В рамках работы по подготовке к государственной (итоговой) аттестации обучающихся по математике педагоги нашей школы Дуракова Т.И., Иванова Г.Г. посетили выездной семинар в Мишкино, а также серию зональных вебинаров (+ Пястолова М.В. по русскому языку).
На региональном уровне педагоги повышают свою квалификацию путём участия в конференциях, вебинарах, курсовых мероприятиях:
|
ФИО, должность |
Тематика мероприятия |
Дата прохождения |
|
Вдовина А.А. |
Конференция «Инновационные процессы в образовании» |
январь |
За первое полугодие 2011-2012 уч.года педагоги нашей школы посетили 22 вебинара, за первый квартал 2012 года – 14 вебинаров.
В рамках модернизации образования 2 педагога ОУ были зарегистрированы для прохождения дистанционных курсов по ФГОС (Долгих И.Ф., Задорин С.В.), однако Долгих И.Ф. прошла только процедуру регистрации, а материалы не размещает. Сергей Владимирович не смог пройти даже процедуру регистрации, так как находится на больничном.
ИТОГО: 53,3% педагогов повысили свою квалификацию путём участия в курсовых мероприятиях.
Сохраняется положительная динамика в работе по обобщению опыта педагогов на муниципальном уровне, однако на уровне ОУ данная работа не ведётся.
|
Годы |
Уровень ОУ |
Муниципальный |
|
2009-2010 |
2 |
3 |
|
2010-2011 |
2 |
3 |
|
2011 - 2012 |
- |
4 |
|
Форма |
Тема |
Уровень |
Дата |
|
семинары |
Районный семинар – практикум «Образовательные технологии – обучение на основе учебных ситуаций» (Корболина Н. В.) |
Муницип. |
февраль 2011 |
|
Областной вебинар «Формирование универсальных учебных действий через проектно-исследовательскую деятельность» (Корболина Н. В.) |
Регион. |
Август 2011 |
|
|
Семинар-практикум «Организация воспитательной работы в начальной школе» (Корболина Н. В., Березина Н. Н., Вдовина А.А., Задорина О. В., Задорин С. В.) |
Муницип. |
Октябрь 2011 |
|
|
Мастер - классы |
1. Кружок «Юный исследователь» |
Муницип. |
октябрь 2011 |
|
2.Кружок «Бальные танцы» |
Муницип. |
октябрь 2011 |
|
|
3.Кружок «Английский с удовольствием» |
Муницип. |
октябрь 2011 |
|
|
Обобщение и распространение опыта |
1.Выступление на секции «Использование индивидуального образовательного маршрута при обучении младших школьников» (Корболина Н. В.) |
Регион. |
Апрель 2011 |
|
2.Статья в газету «Новые стандарты – новые подходы» (Корболина Н. В.) |
Муницип. |
Август 2011 |
|
|
3.Методическая выставка «Новые стандарты – новые подходы» (конференция) |
Муницип. |
Август 2011 |
|
|
4. Участие в областной научно-практической конференции «Инновационные процессы в образовании» (Вдовина А.А.) |
регион |
Январь 2012 |
|
|
Публикации |
1.Статьи в сборнике «Материалы из опыта работы ОУ Курганской области по реализации ФГОС НОО»: Березина Н.Н. (ЗДВР) «Реализация спортивно – оздоровительного направления внеурочной деятельности через воспитательную работу» Корболина Н. В. (учитель нач. кл.) «Организация внеурочной деятельности на начальной ступени обучения» |
Регион. |
Октябрь 2011 |
|
2. Материалы областных пед. чтений |
Регион. |
Март 2012 |
|
|
3. Статья в сборнике материалов научно-практической конференции «Инновационные процессы в образовании»: Вдовина А.А., ЗДУВР «Медиакомпетентность и информационная культура участников образовательного процесса в условиях реализации ФГОС НОО» |
Регион. |
Январь 2012 |
В текущем учебном году 2 педагогов участвовали в областном фестивале медиауроков (Вдовина А.А., Пястолова М.В.). Вдовина Анна Александровна заняла 2 место в номинации «Иностранный язык». В текущем учебном году молодой специалист Васильева И.А. заняла 1 место в районном фестивале педагогического мастерства в номинации «Учитель-мастер».
|
ФИО педагога |
Название конкурса |
Уровень конкурса |
Результат участия |
|
Вдовина А.А. |
Фестиваль медиауроков |
региональный |
2 место |
|
Пястолова М.В. |
Фестиваль медиауроков |
региональный |
участие |
|
Корболина Н.В. |
Конкурс программ по внеурочке |
региональный |
3 место |
|
Вдовина А.А. |
Конкурс программ по внеурочке |
региональный |
участие |
|
Васильева И.А. |
Фестиваль пед.мастерства |
муниципальный |
1 место |
|
Корболина Н.В. |
Конкурс рабочих программ по предмету |
муниципальный |
1 место |
В апреле текущего года была проведена неделя наук и творчества, в рамках которой были проведены познавательно-соревновательные мероприятия для обучающихся школы. Необходимо отметить разнообразие форм проведения мероприятий, активное участие в подготовке и проведении большинства педагогов и всех обучающихся.
Все педагоги проводят нетрадиционные уроки, большинство педагогов систематически используют элементы современных методик и технологий. Широко используется ИКТ в учебном процессе, но не всеми педагогами.
Общие выводы:
Главное в методической работе школы – оказание реальной помощи педагогам. В нашем ОУ за этот учебный год поставленные задачи в основном успешно реализованы.
- Методическая работа представляла собой непрерывный процесс, сочеталась с курсовой подготовкой.
- Методическая работа связана с результатом учебно-воспитательного процесса, положительными изменениями в качестве ЗУН обучающихся, в уровне развития и воспитанности детей.
- Позволяла изучить личностные качества учителя, выявить затруднения и недостатки их деятельности, элементы передового опыта.
Задачи:
1) Продолжить работу по методической теме «Современные педагогические технологии как фактор формирования образовательного пространства школы».
2) Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей, повышению квалификации, уровня образования.
3) Активизировать деятельность МО учителей гуманитарного, естественно-математического цикла, МО классных руководителей.
4) Изучать и внедрять новые педагогические технологии, продолжать накопление банка данных современных педагогических технологий.
5) Активизировать работу по выявлению, обобщению и распространению положительного педагогического опыта.
6) Активизировать педагогов на участие в различных конкурсах и грантах различного уровня.
:: 27 Январь, 2013 :: Методическая работа. ::
Методическая тема школы
school4shuche | 27 Январь, 2013 12:32
Современные педагогические технологии как фактор формирования образовательного пространства школы
:: 24 Январь, 2013 :: Методическая работа. ::
Структура папки профессиональных достижений педагогического работника
school4shuche | 24 Январь, 2013 15:01
88747-Kopiya_Struktura_papki_professionalnyh_dostizhenii_pedagogicheskogo_rabotnika.doc