Положение о наставничестве
school4shuche | 31 Январь, 2014 20:02Положение о наставничестве
1. Общие положения
1.1. Школьное наставничество – разновидность индивидуальной воспитательной работы с впервые принятыми учителями, не имеющими трудового стажа педагогической деятельности в образовательных учреждениях или со специалистами, назначенными на должность, по которой они не имеют опыта работы.
Наставник – опытный учитель, обладающий высокими профессиональными и нравственными качествами, знаниями в области методики преподавания и воспитания.
Молодой специалист – начинающий учитель, как правило, овладевший знаниями основ педагогики по программе вуза, проявивший желание и склонность к дальнейшему совершенствованию своих навыков и умений. Он повышает свою квалификацию под непосредственным руководством наставника по согласованному плану профессионального становления.
1.2. Школьное наставничество предусматривает систематическую индивидуальную работу опытного учителя по развитию у молодого специалиста необходимых навыков и умений ведения педагогической деятельности. Оно призвано наиболее глубоко и всесторонне развивать имеющиеся у молодого специалиста знания в области предметной специализации и методики преподавания.
2. Цели и задачи наставничества
Цель наставничества:
ü оказание помощи молодым учителям в их профессиональном становлении;
ü формирование в ОУ кадрового ядра.
Задачи наставничества:
ü привитие молодым специалистам интереса к педагогической деятельности и закреплении учителей в ОУ;
ü ускорение процесса профессионального становления учителя и развитие способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанности по занимаемой должности;
ü адаптация по корпоративной культуре, усвоение лучших традиций коллектива и правил поведения в образовательном учреждении, сознательного и творческого отношения к выполнению обязанностей учителя.
3. Организационные основы наставничества.
3.1. Школьное наставничество организуется на основании приказа директора школы.
3.2. Руководство деятельностью наставников осуществляет заместитель директора ОУ по учебно-методической работе и руководители школьных методических объединений, в которых организуется наставничество.
3.3. Наставник должен обладать способностями к воспитательной работе и может иметь одновременно не более двух подшефных.
3.4. Кандидатуры наставников рассматриваются на заседаниях методического совета, согласовываются с заместителем директора и утверждаются на заседании педагогического совета.
3.5. Назначение наставника производится при обоюдном согласии предполагаемого наставника и молодого специалиста, за которым он будет закреплен. Как правило, наставник прикрепляется к молодому специалисту на срок от полугода до одного года.
Приказ о закреплении наставника издается не позднее двух недель с момента назначения молодого специалиста на определенную должность.
3.6. Наставничество устанавливается над следующими категориями сотрудников образовательного учреждения:
ü впервые принятыми учителями (специалистами), не имеющими трудового стажа педагогической деятельности в образовательных учреждениях;
ü выпускниками непедагогических профессиональных образовательных учреждений, завершивших очное, заочное обучение и не имеющими трудового стажа педагогической деятельности в образовательных учреждениях;
ü учителями, переведенными на другую работу, если выполнение ими служебных обязанностей требует расширения и углубления профессиональных знаний и овладения новыми практическими навыками;
ü учителями, нуждающимися в дополнительной подготовке для проведения уроков в определенном классе (по определенной тематике).
3.7. Замена наставника производится приказом директора школы в случаях:
ü увольнения наставника;
ü перевода на другую работу подшефного или наставника;
ü привлечения наставника к дисциплинарной ответственности;
ü психологической несовместимости наставника и подшефного.
4. Обязанности наставника:
ü знать требования законодательства в сфере образования, ведомственных нормативных актов, определяющих права и обязанности молодого специалиста по занимаемой должности;
ü разрабатывать совместно с молодым специалистом план профессионального становления последнего с учетом уровня его интеллектуального развития, педагогической, методической и профессиональной подготовки по предмету;
ü изучать деловые и нравственные качества молодого специалиста, его отношение к проведению занятий, коллективу школы, учащимся и их родителям, увлечения, наклонности, круг досугового общения;
ü знакомить молодого специалиста со школой, с расположением учебных классов, кабинетов, служебных и бытовых помещений;
ü вводить в должность (знакомить с основными обязанностями, требованиями, предъявляемыми к учителю - предметнику, правилами внутреннего трудового распорядка, охраны труда и техники безопасности);
ü проводить необходимое обучение; контролировать и оценивать самостоятельное проведение молодым специалистом учебных занятий и внеклассных мероприятий;
ü разрабатывать совместно с молодым специалистом План профессионального становления; давать конкретные задания с определенным сроком их выполнения; контролировать работу, оказывать необходимую помощь;
ü оказывать молодому специалисту индивидуальную помощь в овладении педагогической профессией, практическими приемами и способами качественного проведения занятий, выявлять и совместно устранять допущенные ошибки;
ü личным примером развивать положительные качества молодого специалиста, корректировать его поведение в ОУ, привлекать к участию в общественной жизни коллектива, содействовать развитию общекультурного и профессионального кругозора;
ü участвовать в обсуждении вопросов, связанных с педагогической и общественной деятельностью молодого специалиста, вносить предложения о его поощрении или применении мер воспитательного и дисциплинарного воздействия;
ü подводить итоги профессиональной адаптации молодого специалиста, составлять отчет по итогам наставничества с заключением о результатах прохождения адаптации, с предложениями по дальнейшей работе молодого специалиста.
5. Права наставника:
ü с согласия заместителя директора по УВР подключать для дополнительного обучения молодого специалиста других сотрудников ОУ;
ü проверять рабочие планы у молодого специалиста как в устной, так и в письменной форме.
6. Обязанности молодого специалиста.
6.1. Кандидатура молодого специалиста для закрепления наставника рассматривается на заседании методического объединения с указанием срока наставничества и будущей специализации и утверждается приказом директора ОУ.
6.2. В период наставничества молодой специалист обязан:
ü изучать нормативные акты, определяющие его служебную деятельность, структуру, особенности деятельности ОУ и функциональные обязанности по занимаемой должности;
ü выполнять план профессионального становления в установленные сроки;
ü постоянно работать над повышением профессионального мастерства, овладевать практическими навыками по занимаемой должности;
ü учиться у наставника передовым методам и формам работы, правильно строить свои взаимоотношения с ним;
ü совершенствовать свой общеобразовательный и культурный уровень;
ü периодически согласовывать свою работу с наставником или руководителем методического объединения.
7. Права молодого специалиста.
Молодой специалист имеет право:
ü вносить на рассмотрение администрации ОУ предложения по совершенствованию работы, связанной с наставничеством;
ü защищать профессиональную честь и достоинство;
ü знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения;
ü повышать квалификацию.
8. Руководство работой наставника.
8.1. Организация работы наставников и контроль их деятельности возлагается на заместителя директора по учебно-воспитательной работе.
8.2. Заместитель директора по УВР обязан:
ü представить назначенного молодого специалиста учителям ОУ, объявить приказ о закреплении за ним наставника;
ü создать необходимые условия для совместной работы молодого специалиста с закрепленным за ним наставником;
ü посетить отдельные уроки и внеклассные мероприятия по предмету, проводимые наставником и молодым специалистом;
ü организовать обучение наставников передовым формам и методам индивидуальной воспитательной работы, основам педагогики и психологии, оказывать им методическую и практическую помощь в составлении планов работы с молодыми специалистами;
ü изучить, обобщить и распространить положительный опыт организации наставничества в образовательном учреждении;
ü определить меры поощрения наставников.
9. Документы, регламентирующие наставничество.
К документам, регламентирующим деятельность наставников, относятся:
ü настоящее Положение;
ü приказ директора ОУ об организации наставничества;
ü планы работы педагогического совета, методического совета;
ü протоколы заседаний педагогического совета, методического совета, на которых рассматривались вопросы наставничества;
ü методические рекомендации и обзоры по передовому опыту проведения работы по наставничеству
Опубликовано в:
Методическая работа.
Комментарий: (0).
Постоянная ссылка
«Next post |
Previous post»
Comments
Leave a Reply
Внимание! Все комментарии сначала проходят проверку администратором.